29 de Mayo de 2025

 https://geoconexionuruguay.blogspot.com/p/geografia-fisica.html

Compartimos en nuestra página de Geografía Física II el siguiente artículo.

Las predicciones climáticas mundiales indican temperaturas en niveles sin precedentes o cercanas a ellos durante los próximos cinco años-

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Boletín mensual El desarrollo de la cooperación científica entre América Latina y los Institutos Max Planck Mayo 2025 

accede al mismo https://siteanii.anii.org.uy/upcms/files/1748524973_bolet-n-mayo-2025-1-.pdf?utm_source=Novedades+de+ANII&utm_campaign=7cbc2468f9-Bolet%C3%ADn+ANII+1-25_COPY_01&utm_medium=email&utm_term=0_0c024d64d8-7cbc2468f9-131743385 

 

Este año compartiremos algunas charlas con: El IFD de la ciudad de Carmelo- Liceo N 1 de la misma ciudad  y el Liceo de Tarariras.

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Volcanes activos de Hawái

Página informativa: https://www.usgs.gov/observatories/hvo/active-volcanoes-hawaii

 Mayo 27 de 2025

Las mujeres de la Edad del Bronce ya cargaban grandes pesos sobre la cabeza

Una investigación interdisciplinar liderada por la UAB revela que las mujeres que habitaron la región de Nubia (en el actual Sudán) en la Edad del Bronce, hace más de 3.500 años, desarrollaron modificaciones en el esqueleto como consecuencia de cargar elementos pesados en la cabeza.

Leemos el artículo en nuestra página: https://geoconexionuruguay.blogspot.com/p/espacio-para-compartir-un-cafe-y.html  

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https://www.cnbcafrica.com/2025/africa-in-2025/

DESDE ESTE LINK ACCEDEMOS AL INFORME : AFRICA EN 2025

 para analizar y reflexionar.

 Mayo 26 de 2025

En nuestra página https://geoconexionuruguay.blogspot.com/p/ambiente.html

compartimos: 

La vegetación se abre paso en una zona minera abandonada

Un equipo de investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Universidad de Oviedo estudia cómo la flora es capaz de sobrevivir en suelos mineros contaminados y sugiere estrategias para restaurar espacios degradados que favorezcan el retorno de la vegetación

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Compartimos este Blog https://www.madrimasd.org/blogs/ciencia_marina/2025/05/08/139125?utm_campaign=notiweb-2652025&utm_medium=email&utm_source=mail-marketing#utm_source=notiweb_newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=noti6_26may25

Ciencia Marina y otros asuntos Cambio Climático

Mayo 23 de 2025

LES ACERCO ALGUNOS ARTÍCULOS DIDÁCTICOS

USO DE LOS SIG COMO RECURSO DE INNOVACIÓN DOCENTE:  EVALUACIÓN  DEL  CONOCIMIENTO  GEOESPACIAL  A  TRAVÉS  DE  METODOLOGÍAS  ACTIVAS  Y  EMERGENTES

https://didacticageografica.age-geografia.es/ojs/index.php/didacticageografica/article/view/711/636

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LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES EN LA EDUCACIÓN  FORMAL.  UNA  EXPERIENCIA  PARA  EL  APRENDIZAJE GEOGRÁFICO

https://didacticageografica.age-geografia.es/ojs/index.php/didacticageografica/article/view/725/641

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TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES PARA TRABAJAR LAS CIUDADES SOSTENIBLES

https://didacticageografica.age-geografia.es/ojs/index.php/didacticageografica/article/view/709/639

 Mayo 22 de 2025

Uruguay apuesta por la silvicultura pese a la preocupación por la contaminación

El país pretende aumentar las zonas de cultivo forestal, en medio de persistentes dudas sobre su valor y preocupaciones por el agua y la biodiversidad.

Leemos el artículo completo en nuestra página del blog https://geoconexionuruguay.blogspot.com/p/territorios-rurales.html

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 Lunes 19 de mayo de 2025

COMPARTIENDO LIBROS

Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje.

El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas capaces de acompañar la trayectoria de cada uno.
Este libro contribuye de manera significativa al desarrollo de prácticas pedagógicas respetuosas de la diversidad. Cada uno de los capítulos de su primera parte aborda rasgos que generan espacios de reflexión sobre distintos temas: la clase flexible como modelo para crear aprendizajes, el protagonismo del estudiante como hacedor de sus prácticas, la valoración del dispositivo de observación como clave para construir espacios de confianza, potenciar la empatía con los estudiantes y proponer actividades desafiantes.
Pero a su vez se trata de un libro de acción, en tanto, en su segunda parte, la enseñanza, los aprendizajes esperados y la evaluación son experiencias reales, para analizar, contextualizar y llevar adelante en las aulas.

¿Es posible desnaturalizar el devenir de la escuela secundaria para reconstruirla con una mirada nueva que recupere sus mejores tradiciones? ¿Es viable repensar las prácticas de enseñanza y actuar a partir de esa evaluación?
Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti asumen estas preguntas como un desafío, retomando las problemáticas que les plantean los equipos directivos, los profesores y los estudiantes con los que trabajan cada día. Se embarcan en esa travesía, ajenas a toda búsqueda voluntarista y en un cuerpo a cuerpo con diferentes actores institucionales. Se proponen analizar la escuela secundaria del presente desde una perspectiva abierta, para lo cual se nutren de experiencias valiosas que se concretan en algunas escuelas y son capaces de inspirar e iluminar nuevas prácticas de enseñanza.
Tal como afirma Axel Rivas en el prólogo de la obra: “Es el tiempo de desmontar el habitus de alienación de la cultura escolar que aleja a los estudiantes del sentido profundo del aprendizaje. Esta es una tarea inabarcable que realizan docentes, escuelas y pedagogos de todo el mundo. Cada día, de nuevas maneras, revisamos el proyecto educativo de la modernidad, buscando senderos que no pierdan su luz pero abran las puertas a nuevas concepciones didácticas y curriculares. Este libro está inscripto en esta vasta tarea. Es un libro que va y viene de las escuelas”.